一個早產兒媽媽的朋友蘿拉，提供的資訊，這篇超有幫助的，給大家參考。
6 tips建立有利學習環境
語言在自然而然的情境下學習，才有意義，但現今環境卻讓孩子的語言發展出現了阻力，想要孩子有良好語言發展的話，身為嬰幼兒的語言啟蒙師，父母可是要全力以赴！
1.多和孩子說話產生互動，且有眼神接觸
嬰兒時期，「聽」是一個重要的學習管道，多和他說話，增加其聽覺經驗，做為日後學習語言的基礎。語言因互動而有「對話」，林麗英總督導說，一來一往間，可讓孩子學習延緩等待、傾聽、理解並做出正確回應，然後再輪流，這是一種「對話形式的」良性循環。對話的同時，一定要有眼神的接觸，不僅是種禮貌，也可讓孩子專心，並從豐富的表情中分辨語意，學習在適當的時候說出合宜的話語。語言能力好的孩子，必然有個樂於說話的主要照顧者。
2. 提供豐富的生活經驗
生活經驗愈豐富，孩子的感官經驗愈豐富，認知、社會及情緒發展愈強，在語言的學習上，也更具優勢！除聽覺外，視覺、觸覺、嗅覺、味覺等經驗都是學習語言的「原料」，原料愈多，變化愈多，愈能快速掌握語言的使用訣竅！?
3.多製造溝通的環境
過分保護孩子，讓他身處「茶來伸手，飯來張口」的環境，根本不需使用語言就能得到滿足，會阻礙語言能力的提升。受訪者皆提醒父母，要多製造需要使用語言的溝通環境，藉由多樣性的練習，提高使用語言的純熟度。引誘孩子多說話，需要父母的巧思，方法很多，生活中無處不是機會，最簡單的原則就是把孩子所需物品放在「看得到，拿不到」的地方，當他為了自身需求被滿足，必須要有所表達（或用手指，或用口說），父母可把握機會與他對話，使用語言的機會多，自然對能力增進有所助益！
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讓「有點熟悉的陌生人」測試孩子的表現
曹峰銘助理教授指出，對大部分的媽媽而言，只憑孩子一個眼神或動作，就知道他下一步要做什麼，常順勢就拿了他要的玩具或食物，無形中，「剝奪」了孩子的口語表達機會。而爸爸對孩子的了解程度不像媽媽，孩子對爸爸的感覺則有如「熟悉的陌生人」，兩人溝通勢必多費點口舌，才能互相了解對方需求為何。他建議，爸爸平常多跟孩子說說話，不僅創造溝通的機會，也可「測試」其語言能力的表現。
4.做好學習的榜樣
父母是孩子學習的對象，他從一言一行中學習說話的態度、語調、用與方式等，如果希望孩子說話得體，任何時刻都要注意自身表現！曹峰銘助理教授笑說，好的常學得比較慢，壞的則學很快，特別是罵人的話，父母若動輒出口成髒，很快就能從孩子口中聽到一樣的話。
沈素戎理事長提醒父母，與小嬰兒說話時，須將自己的說話速度放慢，或者將音拉長，好讓他聽清楚發音。曹峰銘助理教授說，口齒清晰會讓孩子的聲音敏感度較高，更易於學習並發出正確的聲音。
5.不要寄望以電視、DVD學語言
林麗英總督導和曹峰銘助理教授強調，語言學習一定要有互動行為，且在各種情境當中學習，但單向的電視和DVD並無法提供足夠的互動，只能當做輔助工具。曹峰銘助理教授引用國外研究針指出，兩歲前經常看富有教育意義的DVD，對專注力和認知能力發展，比沒看的孩子表現來得差。賴怡如治療師以親身接觸個案為例，媽媽習慣讓孩子從小看電視「學習」，快兩歲時，突然發現喊他卻沒有回應，才驚覺出了問題而必須求助專業語言治療。
6.建立閱讀的習慣
林麗英總督導表示，運用故事書的擬人化情節與豐富的圖片，可引起孩子的學習動機。曹峰銘助理教授說，閱讀的世界廣泛多元，字彙量多且變化度高，是很好的學習工具，透過親子共讀，有助語言能力的提升。Dr. Marlene Barron則強調，「如果你不喜歡閱讀，幼兒就不會喜歡閱讀」，因此，父母應以身作則，多帶著孩子看書，他才能建立閱讀習慣！
6 tips建立有利學習環境
語言在自然而然的情境下學習，才有意義，但現今環境卻讓孩子的語言發展出現了阻力，想要孩子有良好語言發展的話，身為嬰幼兒的語言啟蒙師，父母可是要全力以赴！
1.多和孩子說話產生互動，且有眼神接觸
嬰兒時期，「聽」是一個重要的學習管道，多和他說話，增加其聽覺經驗，做為日後學習語言的基礎。語言因互動而有「對話」，林麗英總督導說，一來一往間，可讓孩子學習延緩等待、傾聽、理解並做出正確回應，然後再輪流，這是一種「對話形式的」良性循環。對話的同時，一定要有眼神的接觸，不僅是種禮貌，也可讓孩子專心，並從豐富的表情中分辨語意，學習在適當的時候說出合宜的話語。語言能力好的孩子，必然有個樂於說話的主要照顧者。
2. 提供豐富的生活經驗
生活經驗愈豐富，孩子的感官經驗愈豐富，認知、社會及情緒發展愈強，在語言的學習上，也更具優勢！除聽覺外，視覺、觸覺、嗅覺、味覺等經驗都是學習語言的「原料」，原料愈多，變化愈多，愈能快速掌握語言的使用訣竅！?
3.多製造溝通的環境
過分保護孩子，讓他身處「茶來伸手，飯來張口」的環境，根本不需使用語言就能得到滿足，會阻礙語言能力的提升。受訪者皆提醒父母，要多製造需要使用語言的溝通環境，藉由多樣性的練習，提高使用語言的純熟度。引誘孩子多說話，需要父母的巧思，方法很多，生活中無處不是機會，最簡單的原則就是把孩子所需物品放在「看得到，拿不到」的地方，當他為了自身需求被滿足，必須要有所表達（或用手指，或用口說），父母可把握機會與他對話，使用語言的機會多，自然對能力增進有所助益！
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讓「有點熟悉的陌生人」測試孩子的表現
曹峰銘助理教授指出，對大部分的媽媽而言，只憑孩子一個眼神或動作，就知道他下一步要做什麼，常順勢就拿了他要的玩具或食物，無形中，「剝奪」了孩子的口語表達機會。而爸爸對孩子的了解程度不像媽媽，孩子對爸爸的感覺則有如「熟悉的陌生人」，兩人溝通勢必多費點口舌，才能互相了解對方需求為何。他建議，爸爸平常多跟孩子說說話，不僅創造溝通的機會，也可「測試」其語言能力的表現。
4.做好學習的榜樣
父母是孩子學習的對象，他從一言一行中學習說話的態度、語調、用與方式等，如果希望孩子說話得體，任何時刻都要注意自身表現！曹峰銘助理教授笑說，好的常學得比較慢，壞的則學很快，特別是罵人的話，父母若動輒出口成髒，很快就能從孩子口中聽到一樣的話。
沈素戎理事長提醒父母，與小嬰兒說話時，須將自己的說話速度放慢，或者將音拉長，好讓他聽清楚發音。曹峰銘助理教授說，口齒清晰會讓孩子的聲音敏感度較高，更易於學習並發出正確的聲音。
5.不要寄望以電視、DVD學語言
林麗英總督導和曹峰銘助理教授強調，語言學習一定要有互動行為，且在各種情境當中學習，但單向的電視和DVD並無法提供足夠的互動，只能當做輔助工具。曹峰銘助理教授引用國外研究針指出，兩歲前經常看富有教育意義的DVD，對專注力和認知能力發展，比沒看的孩子表現來得差。賴怡如治療師以親身接觸個案為例，媽媽習慣讓孩子從小看電視「學習」，快兩歲時，突然發現喊他卻沒有回應，才驚覺出了問題而必須求助專業語言治療。
6.建立閱讀的習慣
林麗英總督導表示，運用故事書的擬人化情節與豐富的圖片，可引起孩子的學習動機。曹峰銘助理教授說，閱讀的世界廣泛多元，字彙量多且變化度高，是很好的學習工具，透過親子共讀，有助語言能力的提升。Dr. Marlene Barron則強調，「如果你不喜歡閱讀，幼兒就不會喜歡閱讀」，因此，父母應以身作則，多帶著孩子看書，他才能建立閱讀習慣！
